Die folgende Notenskala kann zur Fremd- und Selbstbeurteilung der Leistungen im Rahmen des Gruppenunterrichts verwendet werden. Sie orientiert sich an Noten und den KMK-Notenpunkten und versucht, die verschiedenen Kompetenzen abgestuft zu beschreiben.
| sehr gut | ||
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15 14 13 NP |
1a |
präzise Erfassung und Beurteilung der Aufgabe, besonders ergiebige Entwicklung des Themas |
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1b |
zahlreiche eigene Ideen zur kreativen Problemlösung und bei der Präsentation | |
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1c |
ausgeprägte fach- und sachgerechte Darstellung, die Wesentliches von Unwesentlichem unterscheidet | |
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1d |
ausgezeichnete Verständlichkeit der Darstellung (Einfachheit, Gliederung, Kürze/Prägnanz, zusätzliche Stimulanz) | |
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1e |
ausgezeichnete Planung der Arbeit und Ausführung im Rahmen es vorhandenen Zeitbudgets | |
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1f |
besonders ergiebige Anwendung (fach-) spezifischer Arbeitstechniken | |
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1g |
sehr konsequente Einhaltung der vereinbarten (Kommunikations-) Regeln | |
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1h |
besonders ausgeprägtes, partnerorientiertes Umgehen mit entstandenen Konflikten | |
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1i |
sehr klare Einschätzung der gemachten Lernfortschritte und sehr ausgeprägte, nach vorne hin ausgerichtete Fähigkeit zur Selbstkritik | |
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1j |
ausgezeichnete funktions- und mediengerechte Präsentation | |
| 1k | sehr informativer und sehr ansprechender Charakter des ausgeteilten Handouts | |
| 1l | fehlerloses, übersichtliches Skript, das termingerecht abgegeben worden ist | |
| gut | ||
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12 11 10 NP |
2a |
die Probleme des Themas erfasst; |
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2b |
einige eigene Ideen zur kreativen Problemlösung und bei der Präsentation | |
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2c |
fach- und sachgerechte Darstellung, die Wesentliches von Unwesentlichem unterscheidet | |
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2d |
Verständlichkeit der Darstellung (Einfachheit, Gliederung, Kürze/Prägnanz, zusätzliche Stimulanz) | |
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2e |
weitgehend gelungene Planung der Arbeit mit nur wenigen Abweichungen vom vorhandenen Zeitbudget | |
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2f |
Anwendung (fach-) spezifischer Arbeitstechniken | |
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2g |
weitgehende Einhaltung der vereinbarten (Kommunikations-) Regeln | |
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2h |
im Allgemeinen partnerorientiertes Umgehen mit entstandenen Konflikten | |
| 2i | realistische Einschätzung der gemachten Lernfortschritte und Fähigkeit zur Selbstkritik | |
| 2j | funktions- und mediengerechte Präsentation | |
| 2k | informativer und ansprechender Charakter des ausgeteilten Handouts | |
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2l |
übersichtliches Skript, das termingerecht abgegeben worden ist | |
| befriedigend | ||
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9 8 7 NP |
3a |
Probleme des Themas im wesentlichen erfasst, die naheliegenden Gesichtspunkte erkannt und in Ansätzen beurteilt |
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3b |
wenige eigene Ideen zur kreativen Problemlösung und bei der Präsentation | |
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3c |
überwiegend fach- und sachgerechte Darstellung, die Wesentliches von Unwesentlichem meistens unterscheidet | |
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3d |
hinreichend Verständlichkeit der Darstellung (Einfachheit, Gliederung, Kürze/Prägnanz, zusätzliche Stimulanz) | |
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3e |
zum Teil gelungene Planung der Arbeit mit einigen Abweichungen vom vorhandenen Zeitbudget | |
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3f |
in wesentlichen Bereichen fachspezifische Grundbegriffe und Methoden verwendet; | |
| 3g | im Prinzip Einhaltung der vereinbarten (Kommunikations-) Regeln, aber mit einigen Schwierigkeiten | |
| 3h | noch meist partnerorientiertes Umgehen mit entstandenen Konflikten | |
| 3i | mehr oder weniger realistische Einschätzung der gemachten Lernfortschritte und grundsätzlich Bereitschaft und Fähigkeit zur Selbstkritik | |
| 3j | meist funktions- und mediengerechte Präsentation mit wenigen Mängeln und Schwierigkeiten | |
| 3k | überwiegend informativer und einigermaßen ansprechender Charakter des ausgeteilten Handouts | |
| 3l | Skript, das termingerecht abgegeben worden ist | |
| ausreichend | ||
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6 5 4 NP |
4a |
die Probleme des Themas teilweise erfasst, aber nur ansatzweise behandelt, einige brauchbare Gesichtspunkte |
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4b |
kaum Ideen zur kreativen Problemlösung und bei der Präsentation | |
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4c |
in Ansätzen fach- und sachgerechte Darstellung, die aber Wesentliches von Unwesentlichem häufig nicht unterscheidet | |
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4d |
überwiegend erschwerte Verständlichkeit der Darstellung (Einfachheit, Gliederung, Kürze/Prägnanz, zusätzliche Stimulanz) | |
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4e |
wenig gelungene Planung der Arbeit mit deutlichen Abweichungen vom vorhandenen Zeitbudget | |
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4f |
in Ansätzen fachspezifische Grundbegriffe und Methoden verwendet | |
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4g |
deutlich schwankende Einhaltung der vereinbarten (Kommunikations-) Regeln mit häufigen Schwierigkeiten | |
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4h |
ansatzweise partnerorientiertes Umgehen mit entstandenen Konflikten | |
| 4i | nur in Ansätzen realistische Einschätzung der gemachten Lernfortschritte und nur ansatzweise Bereitschaft und Fähigkeit zur Selbstkritik | |
| 4j | nur zum Teil funktions- und mediengerechte Präsentation mit deutlichen Mängeln und Schwierigkeiten | |
| 4k | kaum informativer und kaum ansprechender Charakter des ausgeteilten Handouts | |
| 4l | Skript wurde mit einer noch vertretbaren Zeitverzögerung abgegeben | |
| mangelhaft | ||
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3 2 1 NP |
5a |
Thema zwar erkannt, aber Probleme nicht erfasst |
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5b |
keine Ideen zur kreativen Problemlösung und bei der Präsentation | |
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5c |
meist keine fach- und sachgerechte Darstellung, die Wesentliches von Unwesentlichem meistens nicht unterscheidet | |
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5d |
geringe Verständlichkeit der Darstellung (Einfachheit, Gliederung, Kürze/Prägnanz, zusätzliche Stimulanz) | |
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5e |
weitgehend misslungene Planung der Arbeit und nur geringe Einhaltung des vorhandenen Zeitbudgets | |
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5f |
zu wenige oder keine fachspezifischen Grundbegriffe und Methoden verwendet; | |
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5g |
nur selten Einhaltung der vereinbarten (Kommunikations-) Regeln | |
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5h |
wenig ausgeprägte Bereitschaft zum partnerorientierten Umgehen mit entstandenen Konflikten | |
| 5i | keine oder sehr gering ausgeprägte Bereitschaft und Fähigkeit zur realistischen Einschätzung der gemachten Lernfortschritte und zur Selbstkritik | |
| 5j | keine funktions- und mediengerechte Präsentation mit deutlichen Mängeln und Schwierigkeiten | |
| 5k | sehr geringer informativer und nicht ansprechender Charakter des ausgeteilten Handouts | |
| 5l | Skript wurde nicht rechtzeitig abgegeben | |
| ungenügend | ||
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0 NP |
6a |
Thema nicht verstanden |
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6b |
schwerwiegende Mängel in jeder Hinsicht | |
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6e |
Termine nicht eingehalten, Leistung verweigert | |
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6j |
Präsentation nicht durchgeführt | |
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6l |
Skript nicht abgegeben | |
